社会变迁，现代人对于儿女的成就早就不拘泥于有没有“念个博士”或“念个硕士”，但不可否认还是有爸妈对于念书这档事放不下，希望子女多念点书，光耀门楣。但有没有可能，有些人“天生”就是不会念书呢？
自从人类基因定序计划展开，各种基因工程相关技术遍地开花，人到底有没有所谓“聪明基因”这件事就成了大哉问，不断地被拿出来研究，最近一个叫做“社会科学基因协会联盟”的机构，也提出了最新的研究结果。
研究团队从15个欧洲国家当中，挑选年龄30岁以上的110万名对象，搜集他们的基因组成和教育程度资料，经过比对之后，发现了1271个基因变异与这些人的教育程度相关。
“这1271个基因加起来，可以解释4%的研究对象的教育程度差异，”这份在《自然基因学》期刊中发表的研究报告声称。
4%乍听之下不算高，但研究团队进一步纳入其他基因变异，得到一组“多基因分数”，再拿此一分数对照研究对象的学历高低，结果发现“多基因分数”的预测准确程度，一举提高到了13%。
13%是个什么样的概念呢？报告作者之一Robbee Wedow解释：这代表一个人的遗传基因就跟小时候的家庭经济状况，或儿时的养成教育差不多，对于日后学历高低都有影响力，但也只是众多因素之一。
“就算多基因分数不高，也绝不代表你长大不会念书，”Wedow表示：“就像人许多其他面向一样，最终都是环境与基因不断交互作用的结果。”
研究人员强调，影响念书的因素有很多，一个人的求学态度、还有家庭状况、社会地位，或许都要比遗传基因还要来得重要。
此项研究的真正目的并非是想找到“聪明基因”，而是希望将研究结果应用在社会科学领域，了解基因架构和求学这种复杂社会行为之间的相互关联。
事实上，过去不少类似研究已经证实了基因和学术成就之间的关系，远比一般人想象得更复杂，例如冰岛一家基因科技公司就做过调查，发现儿女的教育程度不只和自己身上的基因有关，父母的基因和他们培育子女的方式，往往也决定了子女能念多久的书。
