研究显示，对课程内容进行互动问答，将有效提升学生考试通过率，而且对学习有困难的学生特别有帮助。
这份研究提到的互动问答指的是，教师以轻松的方式就学过的内容向学生提出问题，不对学生的表现进行打分、记录，但是教师立即给予学生反馈意见的互动方式。
这份近期发表在《教育心理学评论》（Educational Psychology Review）期刊上的研究，对52个班级内近八千名大学生的数据进行分析，考察上课问答互动对学习成绩的影响。
研究显示，每周至少进行一次这样互动的学生，期中和期末考成绩都超过没有进行这种互动的学生。研究人员还发现，即使是原来对课程内容感到很困难的学生，经常进行这种问答互动以后，挂科的概率都很低。
主要研究者爱荷华州立大学（Iowa State University）心理学系的克里德（Marcus Crede）说：“问答互动的效果这么好，这让我感到很意外。另一个让我吃惊的发现是，使用这种教学方式的班级，学生通过率明显提高了。”
合作研究者索托拉（Lukas Sotola）说：“既然这种教学方法效果这么好，想必对毕业率、辍学率都有积极的影响，可以节省学生和教育机构大笔的资金。”
克里德特别都提到，看起来班级里学习最困难的学生，通过频繁问答方式受益最大。克里德表示，既然这个方法效果这么好，又是如此简单就能办到的事情，这是教育研究领域一项了不起的发现。
“在很多大学里，包括爱荷华州立大学，辍学率和挂科问题都是令人头疼的事情，既然我们只需做出这么小的改变，就能收获这么大，这太令人激动了。”
除了鼓励频繁问答，另外一个对学生产生积极影响的方面是来自教师及时的反馈。
同时他们还发现，开放式问答的效果比选择题更好。不过问答互动采用面对面方式还是网络方式，似乎差别不大。
研究者建议，这种教学方法应该写入教育工作者的课程内容。
